点儿童心理学。席勒，快！”
席勒微微地翻了个白眼，跟着维克多来到了比利的卧室。比利坐在地毯上，他的面前铺着一本课本，旁边还有一本绘本。
“你先教他，我还得去把手工作业给做了。”维克多抓耳挠腮，转头冲出门去，站在楼梯间里喊：“诺拉！之前粘凳子没用完的白乳胶呢？！”
席勒靠着墙也坐在了地毯上，拿过比利的课本看了一眼，发现这虽然是公立学校的课本，但是知识还是挺难的，和私立的文法课的水平也差不多了。
“来吧，比利。看这个单词，这是什么？这是‘轮胎’，轮胎可不可数？”
事实证明，给孩子辅导作业这件事，和家长的学历完全无关，和家长的职业也没有什么关系，甚至和人格的稳定程度、感情的抒发方式、最近的情绪变化也没什么关系。
主要就是谁来谁疯。
比利根本就没有好好读过书，并没有从小培养一个好的学习习惯，表现就是注意力不集中，十分钟之内能有一两分钟是在听的就不错了。
而且他的理解能力也有问题，不是说智商有问题，而是因为没有经过系统性的教育，脑子不往逻辑思维那方面转，总是天马行空。
就比如，看见数字不计算，反而是去想“2”这个数字长得像天鹅，“8”这个数字像两颗鸡蛋。发散性的思维压过了逻辑思维，导致理解不了题目。
这种情况下，哪怕维克多和诺拉都是经验丰富的老师，也一样能被气得抓狂。
而他们叫席勒过来，也并不是觉得席勒针对这种情况就能有办法，而是知道席勒不会生气——因为他每天面对的精神病人，可比这离谱多了。
席勒确实不怎么生气。集中不了注意力，就多讲几遍；理解不了题目，就多看几遍。
就这样磨磨蹭蹭地写完了一半，席勒感觉差不多了，他就把剩下的那些写完了。
这也是维克多叫他过来的原因之一：维克多没有系统学习过文法，错的太多了，老师有可能会认为他没有认真辅导。
好不容易弄完了，天都快亮了。比利早就已经睡熟了。席勒下楼的时候，维克多正拿着他做了大半个晚上的手工作业往上走。
席勒拍了拍