的石板地上坐下来。Chloé把纸铺开，开始画画。她画了一朵花，然后把蜡笔递给时念。
时念接过来，也在纸上画了一朵花。两朵花挨得很近。
Chloé看了看，点了点头，又拿起另一支蜡笔在两朵花之间画了一只蝴蝶。
Léo在旁边看了一会儿，也凑过来，拿起蜡笔在纸上画了一个太阳。
三个人轮流在纸上添东西。最后那张纸上画满了花、蝴蝶、太阳、云朵，还有一棵歪歪扭扭的树。
Chloé把画举起来，冲时念和Léo笑。
时念也笑了。她指了指画上的花，又指了指自己，然后比了一个“两”的手势。
Chloé愣了一下，看了看画，数了数花的数量。两朵。
她明白了，指着画上的蝴蝶，也比了一个“一”的手势。
时念点了点头。
Léo看着她们俩你指我比的，也跟着比了一个手势，指着太阳。
三个人就这么用手势交流了一下午。
许南嘉下午来接时念的时候，看见她和两个法国小孩蹲在地上玩石子。
三个人把石子摆成各种形状，摆好了就拍手，摆得不满意就推倒重来。
整个过程没人说话，但配合得很顺。
许南嘉站在远处看了一会儿，没有走过去。
她留意到时念的沟通方式。
时念先观察Léo和Chloé怎么玩，看他们的动作习惯，看他们的表情变化。然后她会模仿一部分，比如Léo摆石子的时候习惯先挑大的，时念也跟着挑大的。但她不会完全照搬，她会在模仿的基础上加入自己的想法，比如在Léo摆的圆形旁边加一个三角形。
Léo看到了，会停下来看她的三角形，然后点点头，或者摇摇头。
如果Léo点头，时念就继续。如果Léo摇头，时念就换一个方式。
这种“镜像加创新”的策略，让她在三天之内和两个完全不会说中文的法国小孩建立了信任。
张姐走到许南嘉旁边，也看着那三个孩子。
“太太，时念这孩子真厉害。”张姐说，“一句法语不会，照样玩得这么好。”
许南嘉没说话，目光一直落在时念身上。
时念正在教Léo和Chloé用石子摆一个汉字。她摆了一个“人”字，指了指自己，又指了指他们。
Léo看着那个“人”字，想了想，也试着摆了一个。摆得歪歪扭扭的，但确实是个“人”字。
时念拍了拍手，笑得很开心。
第三天，许南嘉带着时念去