情。
就这样，用了半节课的时间，寒江大致的拼凑出了这个副本的背景。
这所房舍简陋的光明小学，看起来是临时拼凑的，其实还真是临时拼凑的。这里似乎是很偏远的山区，在发展上落后了寒江原本所在的世界大概几十年，还在努力推行义务基础教育普及的阶段。
这里实在偏远，虽然政府上下达了建学校的指标，实际上却没多少资金可用。就这个学校仅有的几间屋子，还是用村中废弃的建筑改的，在招聘老师时更是遇到了问题，在这个年代，整个区县分配到的基层老师也没有几个，这个村又是出了名的条件艰苦，所以哪个老师都不愿意来。
只有许老师愿意。
许老师年轻时也读过几年书，却并没有在这次分配的基层老师名单内，因为他是个瘸子，走路不方便，把一个瘸子分配到大山里去，太不厚道。
基层艰苦，即使是好一点的学校的老师们，平日里也大多自给自足，没菜自己种，桌椅坏了自己修，还得身兼多职，既能教语文，也要教数学，体育课劳动课都得亲自顶上，像他这样的，也没法为同学们上体育劳动课。
地方本来想给他分配个清闲的文职，没什么薪资，但也不用吃什么苦，就这样慢慢被世界忘掉也挺好。
但许老师不愿意。
他主动递了申请，一个人来到光明小学教书。在他来之前，光明小学几乎已经成了一座废校，是他拿着微薄的补贴加上自己的积蓄一件件打好了桌椅板凳，装上黑板和粉笔，还在旁边开垦了一个菜园子，填饱肚子的同时，也偶尔为孩子们解决一餐午饭。
这座学校只有他一位老师，最开始连学生都没有。
尽管普及教育的倡导通知到了每家每户，真正下定决心把孩子送来学校的的人家却没有几个。在这个年代，全国的教育还没有形成稳定的体系，对这些面朝黄土背朝天的农村家庭来说，一个不确定的读书人的作用远没有一个实际的劳动力来的大。
是许老师挨家挨户地劝说，苦口婆心地解释教育能带来的改变，甚至承诺会把自己补贴的一部分拿出来当做奖学金，这才换得了一些孩子入学的机会。
只是家长仍然对上学这件事心存疑虑，好在家中子女众多，送来