趁着吃饭的空档，李双双把涂改好的稿子还给方寸，同时就其中修改的一些地方，以及李双双自己的想法，都一一讲给方寸听。
随后，方寸将新的稿件誊抄一遍，又拿给其他人看一遍，让他们如法炮制，为自己稿子添砖加瓦。
方寸找的都是班级成绩名列前茅的同学。
对于方寸的要求，他们心思各异，但最终都没有拒绝。
终于，临近下午放学的时候，一篇成熟的稿子完成。
方寸放下笔，满意地看着自己的作品，一遍遍地默读，自觉可以交差。
忽然，方寸扭头看向魏勇刚的方向。
这么长时间，光顾着写自己的演讲稿了，也没注意魏勇刚的进度。
他写的咋样了？
“方晓虎，摇头晃脑地看什么呢？都背会了？”讲台上传来一声呵斥。
方寸赶紧将脑袋回正，装模作样地背诵起来。
最后一节是品德与社会课，由杨纤巧兼任代课老师。
龙华小学的文化科目有两门很有意思，一门叫品德与社会，一门叫自然与科学。
这两门课程都没有什么正经的教师教学，而是分别由语文老师和数学老师兼任授课。
大多时候，语文老师或者数学老师上这两门课只会让同学们拿出手中购买的一个小册子，领着同学们在上面勾勾画画，然后丢下一句话，“把这些背会之后来找我背”。
然后学生们就开始“哇啦哇啦”地扯着嗓子背。
方寸曾仔细观察过其他同学背诵的样子，发现他们总是看一眼，合上书，背半句，再打开书，看一眼，读三句，继续合上书，背半句……如此反复。
方寸对此行为嗤之以鼻，在他看来，背点东西而已，读两遍，在脑子里想一想，理解理解，这不就自然背会了么？还用得着那么装模作样地费劲巴拉地背诵？
所以方寸不太理解其他人的行为，他出声必定是装模作样，认真记的时候必定是默不作声。
很多时候，这两门课程就这么百无聊赖地混过去。
后来随着修为的日渐加深，方寸反而不觉着无聊。要么，他就趁机修行一下，要么他就借机做点别的事。