，帮忙筛选和分类晾晒的药材。
比如，学习如何更整齐有效地码放柴火。
比如，在修补家具或者农具时，让他在一旁递工具，学习简单的固定和加固方法。
他要让这个老实的孩子知道，踏踏实实地做好每一件小事，同样是对家庭的贡献。
而对于柱子的“调皮”和“捣蛋”。
张大山并没有像以前那样简单粗暴地呵斥。
他看到了这孩子好奇心背后的那份机灵和动手欲。
他知道，这种天性如果引导得当，将来未必不能有所成就。
他没有直接鼓励柱子去模仿石头的陷阱。
但他开始有意识地，将一些更安全的、需要动手动脑的小任务交给他。
比如，让他去收集特定形状的石块，用来搭建新的灶台或者加固墙角。
比如，让他去辨认几种最常见、最安全的野菜，并尝试着自己采挖。
比如，在他拿着木炭乱画时，不再是训斥，而是拿过木炭，在地上画出几个简单的几何图形，或者几个最基础的汉字，引导他对形状和符号产生兴趣。
他要保护好这孩子的好奇心，同时将他的精力引导到更有益、更安全的方向上来。
就这样，栓子在模仿大哥的稳重中，渐渐变得更加踏实和有条理。
柱子在模仿二哥和父亲的“新奇”中，那份机灵和好奇心得到了更好的引导。
两个半大的小子，都在用自己的方式，努力地学习着，成长着。