拿出一本笔记本，认真地写下各种构思。
经过思考和筛选，林舟终于确定了几道他认为既简单直白，又能考察逻辑思维的题目：
第一题：有五个工人a、b、c、d、e，他们各自负责一道工序。已知：
a的工序在b之后，在c之前
d的工序既不是第一道，也不是最后一道
e的工序在c之后
问：这五个工人的工序顺序是怎样的？
第二题：一个钢管需要经过三道工序才能完成：车削、抛光、检验。三个师傅老张、老李、老王各自负责一道工序。已知：
老张不会抛光
老李比检验工序的师傅年龄大
老王比车削工序的师傅年龄小
问：谁负责哪道工序？
第三题：实操题。给定几块不同形状的金属片，要求用最少的操作步骤，拼出一个指定形状的零件。（这题主要考察空间想象力和实际动手能力）
第四题：有一台机器出现故障，以下是几个工人的判断：
老刘说：是传动轴出了问题。
老钱说：不是传动轴，是电机出了故障。
小张说：电机没问题，是控制开关坏了。
小李说：既不是控制开关，也不是传动轴出问题。
后来证实，只有一个人的判断是完全正确的。
问：机器的故障是什么？
第五题：一根钢材，如果用a工艺处理，需要3小时，成本是5元；如果用b工艺处理，需要2小时，成本是8元；如果用c工艺处理，需要4小时，成本是4元。现在需要处理10根钢材，时间最多允许30小时，成本最多允许70元。
问：如何安排才能处理最多的钢材？需要详细说明每种工艺处理几根。
林舟满意地看着这几道题目，它们看似简单，实则需要清晰的逻辑思维和对问题的透彻理解。
这正是他想要的——不是考察书本知识，而是考察思考能力。
在这个年代，工人们可能没有接受过高等教育，但许多人通过实际工作培养了很强的实践能力和逻辑思维。
林舟揉了揉有些发酸的眼睛，