自己真正感兴趣的事情。于是，我不知不觉放松了对他的看管，不再像以前那样严格限制他的行动，而是更多地给予他自由和信任，让他能够按照自己的节奏去学习。
……
一日，我有资料忘带了，我匆匆返回宿舍。一进门，宿舍空空如也，不见北斗人影。我胸中怒火一下冲了起来，好个北斗，真个是属驴的，不给你戴上眼罩，套上爵子，你就野了！看我晚上怎么调理你！
晚上回来，我二话不说，拿过书来随机选择了几篇语文课文，连珠炮似的向北斗轰去。谁知北斗从从容应对，有些课文竟然倒背如流。我检查他的数学，作业也是工工整整分毫不差。忽然，我从他身上看到大姐的影子，看到他的学习效率，看到他的强闻博记，看到他的学习潜力。我胸中的怒火渐渐平息，一个新的学习方案渐渐形成。
“下午，你去哪里了？”我问。
“我去对面的工地看了看。”北斗诧异地看着我：“哥哥，你怎么知道我出去了？”
“去工地干啥？”
“什么放线……？什么钢筋配置，什么基础模板放脚，什么挖土放坡……？不实际看看，脑子里空荡荡的。”北斗回答。
“看懂了？”
“没看懂，你不是教我，不懂就问吗，我问了几个师傅，脑子里清爽了些。”
看来是我误解了北斗，他不是去玩，是在用另一种方式学习。
厉言念曾经提示过我，在家待业的子弟太多，这次考试是选拔性考试（大约只能录取30，淘汰量70），绝对不会考教科书上的死东西，要考肯定是考能力考应用，要不然怎么选拔？
北斗学历差距太大，冰冻三尺也绝非一日之功，想在短短一个月的时间内补上补全也绝无可能，我调整学习方向，开始给北斗结合工程应用讲解一些工程的实际应用题，比如：放线中的轴线计算、钢筋配置中的现场换算、基础模板放脚、现场测量等几何图形的解析，三角学中的什么正弦s、余弦s、正切tan、余切tx、……北斗一下很难接受，我就用《周髀算经》中的“勾三股四弦五（即直角两边，宽3，长4，斜角弦长必定为5”来讲解，着重于现场的平面和标高的应用……语文本来对于北斗就没什么障碍，我给他找