“准备得真周到。简直像预料到我会来抗议。”
“好歹是教师，多少能把握学生性格。堀北铃音，你的笔试成绩并列第三。与第一、二名也差距甚微，确实优秀。”
“那就是面试评价不好？”
“不。面试官反馈评价颇高。”
“感谢告知。那么——为何？”
“先回答我，为何对d班分配如此不满？”
“难道有人会为遭受不公评价而欣喜？”
常人确实如此。
不过我对d班倒没什么不满。
“哈哈哈，你这自我评价高得离谱啊。”
和今早听到的嗤笑如出一辙。
是无奈？还是讥讽？
“不公评价？那我问你，所谓公正的评价标准是什么？”
“这按常理当然是学力？”
“校方从未明确过评判标准。是你擅自推测为学力。”
“但茶柱老师，这难道不是常识？“
“正是这常识大错特错。当今世道把成绩好=优秀奉为圭臬可笑。学力固然重要，但这所学校要培养真正优秀的人才。若仅凭成绩分班，像须藤那种人根本进不来。”
说得在理，但作为教师发言未免出格。
普通高中早被教委问责了。
看来分班确实不只看成绩。
按成绩我至少不该在d班，应该还参考了协调性、运动能力等因素。
否则如老师所言，须藤根本进不来。
细思极恐。
如果运动能力也是分班依据，那么运动白痴坂柳能进a班，说明其他能力必定出类拔萃。
“再者，断言没人会为不公评价而高兴也武断了。”
“请别开玩笑。这种人怎么可能”
“比如高圆寺。他作为财阀继承人，对d班毫无怨言。”
确实，高圆寺整天把继承财团挂嘴边，完全没在意班级。
“这不能说明问题。我想确认的是校方判断是否存在失误，请再次核实。“
这家伙完全没怀疑过自己啊简直和雪之下一个模子刻出来的。
“很遗憾校方没有疏漏。你被分到d