，在某些方面，比自己看得更远，更透彻。
从那以后，方先生与陈平安的交流方式也发生了变化。
不再是单纯的师生问答，更像是同道之间的切磋论道。
方先生会将自己多年治学的疑难困惑提出来，与陈平安共同探讨。
陈平安也会在合适的时机，将自己的一些“新颖”见解（经过包装的），以请教或讨论的方式提出来，听取老师的意见。
这种教学相长的过程，对师生二人都有极大的裨益。
方先生感觉自己的学问似乎也焕发了新的生机。
而陈平安，则在这个过程中，不断地筛选、验证、整合着图书馆里的庞大信息。
他发现，图书馆里的知识虽然浩瀚，但也并非全然准确可靠。
尤其是关于大夏本朝的一些细节记载，有时会与现实观察或其他书籍相互矛盾。
他明白，尽信书不如无书。
必须建立属于自己的、经过验证的、真正适应这个时代的知识体系。
于是，他开始养成一个新的习惯。
每天晚上，在结束学习之后，都会拿出一本特制的、用密码（一种简单的移位替换法，结合了前世的经验）书写的小册子。
将当天学习的心得、重要的信息、验证过的知识点、以及一些对未来的规划和需要警惕的事情，都一一记录下来。
比如：
“今日与先生论井田，察其弊端有四：人口、地力、灾害、人心。均平之念虽美，然脱离现实，难以为继。治国之道，或在于因势利导，而非强求复古。”
“墨韵斋刘掌柜，其人贪婪，账目多有不实。下次分成结算，需提前准备，或可引入竞争，以为制衡。”
“后山所见野猪，力大无穷。自身武备仍需加强。鬼谷先生线索，目前仅得《水利图考》残卷，需从长计议，不可冒进。”
“柳氏柔柔，情意真挚，然未来门第差距乃隐忧。唯有自身不断强大，方能护其周全。”
…
这本密码笔记，成为了他思考的沉淀，行动的指南，也是…一个极其危险的秘密。
一旦泄露，后果不堪设想。
因此，他将其