年关的喧嚣渐渐远去，小河村又恢复了往日的宁静。
冰雪消融，田埂上的积雪化作涓涓细流，滋润着沉睡了一冬的土地，空气中弥漫着一股早春特有的、湿润而清冽的气息。
陈平安结束了短暂的休整和内心的盘点，再次背起小书包，踏入了方敬儒先生的蒙学馆。
与之前相比，此刻的心境已然不同。
目标更加明确——县试。
方向更加清晰——科举正途为主，积蓄力量为辅。
心态也更加沉稳——既有对未来的憧憬，也做好了迎接挑战的准备。
蒙学馆里的课业依旧。
方先生见他经历了一个年假的“沉淀”，不仅没有丝毫懈怠，反而眼神更加专注，学习也愈发刻苦，心中甚是欣慰。
这日，方先生正讲解到《诗经》中的《关雎》篇。
“‘关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑…’”
老先生摇头晃脑，用带着韵律的腔调吟诵着。
“此篇乃《风》之始，言后妃之德也。以雎鸠之和鸣，兴淑女之匹配君子…”
讲解完诗经大意，方先生又引申开来，谈及诗歌的“兴、观、群、怨”之用，强调观察事物、体悟情感对于读书作文的重要性。
“譬如，”老先生的目光扫过堂下，最后落在陈平安身上，“陈平安那首《咏鹅》诗，便是观物有感，自然流露。”
再次提起《咏鹅》，方先生的脸上依旧带着难以掩饰的欣赏。
“‘鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。’短短二十字，将白鹅嬉水之态描摹得何等生动，何等传神。此等佳句，便是‘兴于观’，‘感于物’的最好例证啊。”
听到先生再次公开夸赞陈平安，其他学童们纷纷投去羡慕的目光。
陈富贵则撇了撇嘴，低下头去，眼不见为净。
陈平安则起身，恭敬地应道：“先生谬赞。学生愧不敢当。”
“非是谬赞。”方先生摆摆手，似乎是触动了心弦，来了兴致，“此诗浑然天成，老夫也甚是喜爱。只可惜当日未能录下，实为憾事。”
说着，竟真的站起身，走到自己的书桌旁。