间），正是需要收心养性、专心学问的时候。
可不能再让他分心了。
找了个机会，方先生又一次将陈平安留下。
“平安。”老先生看着他，目光严肃，“老夫看你近日似乎…心神不属。可是遇到了什么难处？还是…又在琢磨那些‘无用’之事？”
语气里带着明显的提醒和敲打。
陈平安知道瞒不过老师的眼睛，也不敢完全撒谎。
只能半真半假地解释：“回先生，学生不敢。只是…学生近日练习书法，总觉得市面上的墨锭要么太贵，要么质次难用。便…便想着，能不能自己试着做一点，或许…能省些笔墨钱。”
将动机归结为“省钱”和“为了更好地练字”，听起来似乎合情合理。
方先生听了，眉头依旧没有舒展。
“胡闹。”老先生斥道，“制墨乃是墨工之事，岂是读书人该做的？你有这闲工夫，为何不用在揣摩经义、练习策论上？”
“圣人云，‘君子不器’。读书人当以修身、齐家、治国、平天下为己任，岂能将心思耗费在此等末流技艺之上？速速收了你那些心思，将精力放回正途上来。”
态度严厉，不容置疑。
陈平安知道，在老师这种传统文人看来，自己这种行为确实是“离经叛道”了。
“是。先生教训的是。学生知错了。”立刻躬身认错，态度诚恳。
至于心里怎么想，那就另当别论了。
方先生见他认错态度良好，脸色稍缓，又语重心长地劝了几句，无非是珍惜光阴、专心向学之类的话。
陈平安一一恭敬应下。
离开了蒙学馆，走在回家的路上。
陈平安心里却在想：君子不器？固步自封罢了。
若非这些所谓的“末流技艺”，自己和家人恐怕早已饿死或被逼死了。
老师的教诲，不能不听。
但自己的路，还得自己走。
制墨的尝试，不会停止。
只是…需要做得更加隐蔽，不能再让老师察觉了。
同时，也得在学业上表现得更加优异，才能让老师放心，也才能堵住那些可能的非议。