…
浑然天成。
意境生动。
用词简练，却字字珠玑。
这哪里像是一个六岁孩童所作。
分明是…分明是大家手笔。
不，比那些刻意雕琢的大家手笔，更多了一份天然的意趣。
“好…好诗。”良久，方先生才从震惊中回过神来，声音带着一丝颤抖，“浑然天成，意境全出。平安，此诗…真是你刚才所作？”
陈平安微微躬身：“回先生，学生看着白鹅嬉水，心中有所感，随口吟出的。”
依旧是那副谦逊的样子。
“随口吟出…好一个随口吟出。”方先生连连赞叹，看向陈平安的目光，如同看着一块稀世珍宝，“此诗虽简，却深得咏物之精髓。当为我辈楷模。”
其他学童们也早已惊呆了。
他们虽然未必能完全理解诗的好处，但那朗朗上口的韵律，那生动鲜活的画面感，却让他们本能地觉得——好听，厉害。
陈富贵更是张大了嘴巴，看看河里的白鹅，再看看陈平安，脸上一阵红一阵白，嫉妒得眼睛都快喷出火来了。
柳柔柔（她不知何时也跟了过来，躲在柳树后）也是满眼的小星星，看着平安哥的背影，充满了崇拜。
《咏鹅》一出，如同平地起惊雷。
“小河村神童陈平安”的名声，在“会讲故事”之后，又增添了一个更加耀眼、也更符合主流价值观的标签——“能作诗”。
诗才。
这在以文为尊的大夏王朝，分量可比“会讲故事”重多了。
可以预见，这首简单却意境不凡的小诗，很快就会传遍小河村，传遍青溪镇，甚至…传到更远的地方。
陈平安的名字，将真正开始在“乡里”这个层面上，引起轰动。
这究竟是福是祸？
带来的，会是更多的机遇，还是更深的麻烦？
接下来的蒙学生活，又会因为这突如其来的“诗才”之名，而发生哪些新的变化？
陈平安站在河边，看着水中依旧悠闲嬉戏的白鹅，眼神平静，心中却已是波澜暗涌。
路，似乎越走越宽了。
但也可能…越走