被曾副书记邀去谈话，至深夜12点。
看来，忆江南的疑虑得到了证实，两位书记之间对年级学生工作出现了一些分歧。
霍书记，从部队刚转业到地方上工作时间不长，工作要求比较高比较严格、他比较主观自信武断，习惯用带兵的方式来处理学生工作。
他对于曾副书记、商量不够有点缺乏民主了……大多数学生干部和学生对他都有一点敬而远之、表面比较客气。
曾副书记兼年级主任，比较年轻，他的灵活性要强了许多；他大学毕业以后，基本上是在学校工作，把握学生的情绪要准确了许多，与学生及学生干部的关系就融洽得多了。
他分配到学校的第一年，凭借一张香烟壳纸上列的一个提纲、就在本地区宣讲《哥达纲领批判》而名声鹊起；他的记忆力、逻辑性、演讲口才和概括能力得到了一致的公认；他敏锐好学、喜欢思考分析、深得学校领导的欣赏、在年轻干部中立即成为了佼佼者。
他被任命为学校党委秘书，他踌躇自满，对自己的前途充满了信心。
在反潮流运动时，他对学校领导的一些问题进行了“知情者”的揭发和“反潮流”战士的批判……于是在上下级关系当中，有了对立面、遭受到了“人生的第一次重大挫折”，造成了他自己的动摇、消沉……
担任年级副书记以后，与一把手书记工作意见有分歧、一些建议不被采纳的时候，心情便会不舒畅。
比如对一班的岑俪琳打人事件如何处分、一班班长与副班长的任命使用是否互换、班组干部和同学是否需要这种调整等意见不合，便有了一些烦闷和牢骚的情绪……面向这一届工农兵大学生中，有独立思考能力和水平的学生干部，便产生了一吐为快，期望沟通的想法……
忆江南在平时工作当中，通过对照两位书记的思想方法、工作特点、性格特点等等产生出来的印象，犹如在照镜子一样！
两位书记现在都没有家属拖累，能够全心全意把心思都放在工作当中、他们的出发点都是想把工作做好的。
在忆江南看来，两位书记目前还只是对工作极端负责而产生的正常分歧；两位书记各有所长，他们具有的优点，自己不能全有；两位书记也有的缺点