星悦的初中第一天，镜子里是个扎着高马尾、戴着牙套的少女。她盯着校服胸口的名牌——\"韩星悦\"三个字突然变得陌生起来。\"这个名字太韩国了，\"她用铅笔在课本扉页反复写着\"韩星月\"，又狠狠擦掉，\"不，还是太中国\"
这种身份焦虑在历史课上爆发。当老师讲到古代中韩关系时，后排男生故意大声问：\"所以星悦祖上是藩属国来的吧？\"教室瞬间安静得能听见铅笔滚落的声音。星悦涨红着脸站起来，却发现自己突然不会说任何一种语言。
那天放学后，星悦把双语日记本锁进了抽屉。妈妈敏雅端来蜂蜜柚子茶时，发现女儿正在撕毁以前的\"中韩友好\"手抄报。\"妈，我是不是永远当不了"纯粹的"中国人或韩国人？\"星悦的声音闷在枕头里。敏雅轻轻抚摸她的后背，就像安抚小时候做噩梦的她。
转机发生在文学社作业。老师要求记录\"跨文化观察\"，星悦索性创建了\"彩虹桥\"双语博客。她拍下青岛老城区韩餐馆的招牌——汉字店名下面总跟着小小的韩文注释；记录中国同学吃炸鸡时蘸辣椒面、韩国同学却蘸白糖的有趣对比。
没想到三个月后，《朝鲜日报》和《青岛晚报》同时报道了这个\"用少年视角观察文化碰撞\"的博客。校长亲自找到星悦：\"能不能把你的观察整理成校本课程？\"那天晚上，星悦重新打开了锁着的日记本，在新的一页画了道彩虹。
艺术成了新的表达出口。美术课上，星悦尝试用韩国丹青颜料画中国山水，水墨在彩绘纸上晕染出意想不到的效果。当她将《山海经》中的九尾狐与韩国九尾狐传说并置创作时，美术老师激动地拍了桌子：\"这就是文化对话！\"
这幅名为《双生》的作品获得亚洲青少年艺术展金奖。领奖台上，星悦穿着自己设计的改良韩服——下摆绣着青岛海浪纹样。\"评委说我的画"消除了文化边界"，\"她在博客写道，\"但我觉得更像在证明边界本身就可以很美。\"
阁楼的发现让星悦对家族史有了新认识。整理旧物时，她抖落出一本泛黄的战地日记。曾祖父韩守疆的笔迹记录着1951年冬天：\"今日救下朝鲜孩童金明哲，约七八岁，左腿负伤。他说长大后要当医