了街边老人放的粤剧是什么腔调。她已经有了清晰的观察比较和文化感知的萌芽，而且表达的逻辑性很强。」
「铁蛋也是。」李文茜笑著摇头，「他分享在迪士尼乐园的经历，也不是单纯说「我坐了过山车好害怕』，而是能够很形象地描述铁甲奇侠飞行之旅的感受，模仿贾维斯那种电子音说「Welcome，IronMan.』，我这个大人听得都很有趣。」
小刘老师听得心里喜滋滋，唐人街之旅还是年初收购诺基亚公关的时候在美国的经历了（738章）；刚刚过去的暑假，夫妻俩带孩子去了一趟香江的迪士尼。
一方面是娱乐，另一方面，「问界国际影都」的建设也到了第四年，即将进入游乐园区的布设，问界方面也是在全世界做考察。
迪士尼自然是最主要的学习对象，总裁艾格也颇为配合地安排专人对接。
李文茜从她的专业角度总结道：「无论是人生阅历、语言表达还是待人接物的礼貌，情商，他们姐弟的心智化水平和叙事结构明显更成熟。」
「别的孩子是在描述事件，他们已经开始尝试解构体验并加入自己的思考与联想了。这些都是很难在学校里教出来的，是家里给的视野、、还有平时交流的深度自然而然的沉淀。」
她作为整个班级的老师，自然不好说有的反应比较迟钝的小孩，跟这俩小灵童比起来就跟小傻子似的…但也差不离了。
所谓大班教育最重要的「幼小衔接」，对于呦呦和铁蛋来说意义不大。
他们的认知储备、学习习惯和自我管理能力，早已覆盖了幼小衔接需要培养的全部内容：
别的孩子还在学习如何整理书包，他们已经习惯了自己整理国外长途旅行的行李；
别的孩子还在适应集中注意力坐满一节课，好为小学课堂的45分钟打基础，他们早就能在长途飞行中自己安排和休息的时间。
幼小衔接对他们而言，不是从幼儿园到小学的过渡，而是从一种生活方式自然流淌到另一种。阿布达比的帐篷、奥克兰的海、纽约的唐人街、各地的迪士尼，还有生活地最久、观察得最多的帝都和陪著妈妈拍戏时走过的祖国各地，这些才是他们真正的学前班。
世界是他们的课堂，小学也不过是换一间教室罢了。
教室前，教幼儿园的北海李老师，和教大学的北电刘老师，不知不觉交流了快二十分钟。
俩小崽子耐不住寂寞，自顾自地在一旁玩耍，伸