有权选择退出。」小刘认真道：「这不是惩罚，而是对彼此负责。当然，分流和退出机制会非常慎重，并有详细的评估记录。」
这个问题相对敏感，固然是出于她要保持自己班级氛围的考虑，杜绝一些走后门的学生，但张惠军和王敬松两人要考虑的事情就多了一些。
王敬松皱起眉头：「伊妃，这个……动静太大了。学生和家长会不会有意见？觉得被歧视、被放弃？」「所以需要前置沟通，自愿报名。」刘伊妃早有准备，「在招生简章和入学教育时就必须讲清楚这个班的特殊性和高要求。」
「这是筛选，不是淘汰。目的是把有限的精力，投入到最能匹配这套方法、也最有决心坚持下去的学生身上。对于分流的学生，系里保证妥善安排，不影响他们的正常学业。这需要制度保障。」
张惠军手指轻轻敲著扶手，思索片刻：「原则上可以同意。但具体操作细则必须非常严谨，评估标准要客观、可追溯，分流程序要合规，并且要有系里、院里乃至学生工作部门的共同参与和监督。」「这是保护学生，更是保护你。」
老校长还是老辣一些，害怕这位年轻女老师太气盛，到时候引出非议来搞得不愉快，他反倒不好向路宽交代。
小刘点头笑道：「那我求之不得。」
「还有最后一点希望学校支持，其实也是我有了这个念头以后，这两天夜里思考了很多的前两年打基础的模式安排。」
她向面前的三个业内人士阐述道：「我预计会使用整个一年级甚至更长时间，训练重点放在身体唤醒、感知开发、注意力训练上，也就是格氏所谓的「经由排除法抵达质朴』的过程。」
「传统的声乐、台词、形体等课程，在初期可能需要大幅让路，或者以一种完全不同的、服务于身体训练目标的方式重新整合。我希望在课程设置和教学内容上，有相当大的自主调整权，所以希望在考核上，学院可以著重考虑。」
刘伊妃不等三人反应就打了补丁，「当然，该有的国家教育部门规定的基本专业素养，我们会达到，只是路径可能完全不同，但也许会更好。」
这一条，其实也就是她为自己这个班级和班级的学生争取的同等权力问题了。
她用的是另外一条教学路线，如果按照国内几十年下来的斯坦尼的评价方法，是很不公平的。刘伊妃自己当年是在这套训练和拍片的实践中得到印证，但这帮年轻学生们没有这