书写的内容。
如此，方能真正传道授业解惑，不是吗？”
众人听闻，一时之间，或点头沉思，或面露惊色，现场气氛陷入了一种微妙的沉静之中 。
而李纲却是气得浑身颤抖，用手指着李承乾，声音带着一丝颤抖与愤怒：
“太子殿下，您如此公然嘲讽老夫，实在有失太子风范！这篇文章看似有理，实则是对我等的污蔑！”
李承乾却神色平静，目光坦然地迎上李纲的视线，说道：
“李太傅，承乾并非嘲讽，只是陈述事实。您教导多年，若只是一味让学生遵循旧制，
却不引导他们思考创新，不知变通，又怎能培育出真正对国家有用的人才？”
就在众人还沉浸在李承乾与李纲、孔颖达的激烈交锋余韵中时，一直静静在旁观察局势的于志宁，
此刻微微上前一步，语气中略带询问，却又隐隐透着考究的意味，缓缓开口道：
“太子殿下，按照你所言，那究竟该如何引导学生，才能让他们真正成为对国家有用的栋梁之才呢？”
于志宁这一问，瞬间将众人的目光再次聚焦到李承乾身上。
大家都好奇，这位言辞犀利的太子，又会给出怎样别具一格的见解。
李承乾听闻此问，先是打量了一番于志宁，他也是李承乾的老师，
是他的老师当中年纪最小的，刚过五旬，记忆里平时很少当面骂李承乾的。
连上温和了一些，不假思索地张口便答道：
“于师所问，这问题说难确实难，毕竟育人之路本就充满挑战；但要说简单，其实也简单。
‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’。为师者切切记下‘知行合一’四字便可。”
李世民知道该他出场了，向前迈出几步道：
“承乾，你刚刚虽言辞有些许激烈，但所言并非毫无道理。”
李世民看向李承乾，目光中闪过一丝复杂的神色，有欣慰，也有担忧，
“身为太子，能有这般对民生的关注与思考，还能对师道有所认知，这是好事。
然而，你行事也略微荒唐，跑到这青楼之地，终究有些不成何体统！”