都是这样放松的状态多好，那她就愿意多在赵家住一段时间，不会总琢磨着说服大姨把望清新城的房子腾出来了。
第二天，许骄阳按照自己拟定的处理流程，先把保健医请进班级观察大宽的行为。
保健医观察后达成了和大家一致的意见，认为孩子确实存在一些发育缓慢和社交障碍，疑似感统失调障碍的倾向，
要立即和家长联系，建议到专业的监测机构进行感统功能测试。
但这个工作不好做！
相当于对家长说你们家孩子脑子不好使，哪个家长愿意听到这话！
许骄阳又把问题反映到主任那里，主任很重视，教授了很多家长工作的方法和话术，许骄阳准备充足后联系了大宽的父母。
俩人都是知识分子，妈妈是某国际高中文学教师，爸爸是某外资报社驻京工作人员。
俩人工作都非常忙，因为不能同时约来幼儿园，便约定时间在各自的单位和许骄阳进行视频会议。
许骄阳在视频会议里介绍了孩子的相关情况，两位家长登时就有点挂脸，说并不认为孩子在家有什么行为异常，
大宽妈妈是老师，说辞更加强硬，说孩子发展都有先后，老师不能用有色眼光看待发展慢的孩子！
许骄阳见话头不对，连忙转移话题，侧面了解孩子的家庭生活情况。
得知两位家长工作太忙了，与孩子在一起交流游戏的时间特别少，孩子从小被保姆带大，家长非常信任保姆，不相信孩子会出现感统问题。
许骄阳提到孩子在班里经常推碰小朋友，老师已经制止过很多次危险情况，现在几乎要单独拽在老师身边才安全了。
为了让自己的介绍有说服力，还提前准备了几段录像，共享屏幕放给两位家长看。
家长看到自己孩子在视频里的频繁表现，这才不再指责老师，纷纷表示自己孩子让老师们费心了，
但结论就是不相信孩子有问题，承诺回家会好好教育孩子，让孩子和小朋友友好相处。
这方面的家长工作很难做，许骄阳本来也没有过经验，处理起来觉得有点烦恼，但也不能强迫家长去带孩子做检查。
于是她不得不嘱咐两位搭班老师暂时将大