者对文化遗产保护重要性的认知以及参与相关学习活动的积极性，分析其态度转变情况。
在创新能力培养方面，评估学习者在学习过程中提出新观点、新方法的能力。例如，观察学习者在小组讨论、项目研究中是否能够提出创新性的文化遗产保护方案或量子计算应用思路，以此判断其创新能力的培养效果。
采用多元化的评估方法。结合形成性评估与终结性评估，不仅关注学习者的最终学习成果，还重视学习过程中的表现。在学习过程中，通过课堂提问、小组讨论参与度、作业完成情况等进行形成性评估，及时给予学习者反馈和指导。在课程结束后，通过考试、毕业设计等进行终结性评估，全面评价学习者的学习成果。同时，引入同行评估、自我评价等方式，丰富评估主体。例如，组织学习者进行同行互评，互相评价实践项目成果，培养学习者的批判性思维和团队协作能力；鼓励学习者进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，促进自主学习能力的提升。
教育影响力提升策略加强品牌建设与宣传推广。打造量子计算赋能文化遗产教育的特色品牌，突出其创新性、专业性和全球性。通过制作高质量的宣传资料，如宣传册、纪录片、网站展示等，向全球教育机构、文化遗产保护组织、潜在学习者等宣传推广。例如，制作一部介绍量子计算如何改变文化遗产教育的纪录片，在国际教育展会、文化遗产相关活动以及网络平台上播放，吸引更多关注。
积极参与国际教育交流与合作活动。组织教师和学生参加国际教育研讨会、学术竞赛、文化遗产教育成果展示等活动，展示量子计算赋能文化遗产教育的实践成果和创新亮点。例如，选派优秀学生团队参加国际文化遗产数字化创新大赛，凭借其运用量子计算技术取得的优秀成果，提升在国际教育领域的知名度和影响力。
推动教育成果的转化与应用。将量子计算赋能文化遗产教育过程中产生的优秀研究成果、创新教学方法等，推广应用到全球文化遗产教育实践中。例如，将开发的基于量子计算的文化遗产模拟教学软件，免费或低成本提供给其他教育机构使用，促进全球文化遗产教育质量的共同提升，进而扩大自身的教育影响力。
第470章：基因编辑助力文化