晨光熹微，博源便驱车前往东岭小学。踏入校园的刹那，他的模拟洞察术突然发出细微的警示，一个标注着“2”的光点在三年级教室方向闪烁。博源不动声色地顺着走廊前行，轻轻靠近三年级教室的窗边。
透过玻璃，教室内的景象映入眼帘。只见一个扎着粉色蝴蝶结的小女孩，正鬼鬼祟祟地将同桌的文具快速塞进自己的书包，那狡黠的笑容与稚嫩的脸庞形成鲜明反差。博源眉头微皱，内心已然明白，这看似简单的偷窃行为背后，或许与贫困补助评选有着千丝万缕的联系。
随后，博源找到了小女孩的班主任。从班主任口中得知，这个女孩名叫小美，是贫困补助的申请人之一。在班级里，小美不仅经常小偷小摸，还习惯性撒谎，这让老师们头疼不已。博源意识到，小美身上的问题或许正是揭开东岭小学补助评选乱象的关键突破口。
接下来的两天，博源开启了紧张的走访调查工作。他与学生们谈心，向家长们了解情况，还仔细查阅学校的评选资料。调查发现，东岭小学虽然没有出现像西乡初中那样严重的舞弊行为，但评选过程中的问题同样不容忽视。补助评选标准模糊不清，没有一套严谨、科学的界定方式；公示环节更是流于形式，仅仅在公告栏贴出名单，并未真正接受全校师生和家长的监督。更令人痛心的是，那些性格内向、不善言辞的贫困孩子，在班级投票环节中因缺乏表现机会而落选，而个别家庭条件尚可、善于讨好同学的孩子却拿到了补助。
带着沉甸甸的调查结果，博源回到教育局，向陈副局长进行了详细汇报。陈副局长听完后，脸色凝重如霜：“这次事件彻底暴露了我们在贫困生补助管理上的巨大漏洞。市局决定成立专项督查组，对全市学校展开拉网式排查。博源，你担任副组长，重点负责农村学校的整改工作。”
博源眼神坚定，郑重地点头回应：“是，保证完成任务！”
此后的一个月，博源如同上紧了发条的机器，穿梭于各个学校之间。每到一处，他都会熟练地运用模拟洞察术，凭借敏锐的洞察力，精准地找出隐藏在平静表面下的问题。在他的不懈努力与积极推动下，一套全新的贫困生补助评选机制逐步建立起来。除了对家庭经济状况进行严格核查，还引入了心理评估和日常表现考