趣和积极性，使得一些学生逐渐对学习失去热情，成为学困生。在品德教育上，如果学校只是进行空洞的说教，而没有通过实践活动和榜样示范来引导学生，很难真正培养学生良好的品德和行为习惯。部分学校的校园文化建设不足，没有营造出积极向上、团结友爱的氛围，导致学生之间容易产生矛盾和冲突，一些学生甚至会受到不良风气的影响，形成不良品德。
而社会环境的影响，远比表面看上去更加复杂且险恶。如今网络信息繁杂，一些不良的网络内容，如暴力、色情、低俗的信息，很容易被好奇心强的学生接触到，从而对他们的价值观和行为产生误导。在这背后，隐藏着一批唯利是图的社会蛀虫。他们利用青少年辨别能力弱、好奇心重的特点，搭建非法网站、制作传播不良视频，甚至开发诱导青少年沉迷的游戏，通过流量变现、诱导消费等方式谋取暴利。这些社会蛀虫如同隐藏在暗处的毒瘤，侵蚀着青少年的心灵。
更有甚者，一些别有用心的人，利用青少年思想单纯、容易轻信他人的特点，传播错误的价值观和有害思想。他们鼓吹金钱至上、不劳而获等观念，在网络上煽动对立情绪，甚至诱导青少年参与违法犯罪活动。这些社会蛀虫的行为，不仅直接影响了青少年的价值观和行为，还在社会上形成了不良风气，进一步影响更多的青少年。
博源通过模拟洞察术发现，一些行为习惯恶劣的学生，背后或多或少都有这些社会蛀虫的影子。有的学生沉迷于非法网站传播的暴力内容，逐渐变得性格暴戾，在学校里经常欺负同学；有的学生受不良思想的影响，认为读书无用，早早辍学，在社会上游荡，最终走上违法犯罪的道路。
此外，社会上存在的不公平现象，如权力寻租、贪污腐败等，也被一些别有用心的人刻意放大，在青少年中传播负面情绪。这些社会蛀虫通过网络舆论，将个别现象歪曲成普遍现象，让青少年对社会产生错误认知，进而对学习和未来失去信心。
博源意识到，要解决问题学生的问题，需要家庭、学校和社会三方共同努力，形成教育合力。家庭要营造和谐温馨的氛围，采用正确的教育方式；学校要改进教育教学方法，加强品德教育和校园文化建设；而社会，更要加大对这些社会蛀虫的打击力度，加强对不良信