）班的李浩，在林昭的耐心引导和同学们的影响下，逐渐改掉了暴躁易怒的脾气。他主动向陈宇道歉，并在陈宇返校后，经常帮助他补习功课。在一次“志愿服务”活动中，李浩看到养老院的老人行动不便，主动承担起照顾老人的责任，喂老人吃饭、陪老人聊天，表现得十分细心体贴。
“林校长，我以前真是太不懂事了，总是欺负同学，以为这样很威风。”李浩找到林昭，眼神里充满了真诚的歉意，“现在我才明白，帮助别人、关爱他人，才能真正感受到快乐。谢谢您，林校长，是您让我知道了什么是真正的成长。”
林昭笑着摸了摸李浩的头：“李浩，你能有这样的转变，我真为你高兴。道德的成长就像向阳而生的植物，只要你愿意朝着阳光的方向努力，就一定能茁壮成长。”
在教师队伍建设方面，林昭注重发挥榜样的力量。她推荐王磊参加了市里组织的“师德师风建设培训班”，王磊在培训中深受启发，回来后不仅更加注重自身的道德修养，还主动承担了学校的德育教研工作，带领其他教师一起探索德育教学的新方法。
学校的变化，被越来越多的人看在眼里。以前那些对学校有意见的家长，纷纷改变了看法，主动为学校的德育工作建言献策；周边的学校也纷纷前来取经，学习明德中学的德育工作经验；媒体也对学校的转变进行了报道，称赞明德中学“回归了教育的本质，让道德之花在校园绽放”。
然而，就在学校德育工作步入正轨之际，一场突如其来的危机悄然降临。市里组织了一次全市中学教学质量检测，明德中学的整体成绩虽然依然名列前茅，但部分尖子生的成绩却出现了明显下滑。一些家长开始质疑林昭的德育改革，认为是德育工作占用了学生太多的学习时间，导致成绩下降。
“林校长，你看现在怎么办？尖子生成绩下滑，家长们意见很大，纷纷要求学校停止那些所谓的德育活动，把精力放在教学上。”周校长忧心忡忡地找到林昭，“甚至有家长向教育局投诉，说我们学校不务正业。”
林昭并没有慌乱，她仔细分析了考试成绩，发现成绩下滑的尖子生，大多是以前只注重学习、缺乏兴趣爱好和社会实践的学生。而那些积极参与德育活动、综合素质较高的学生，成绩不仅没有下滑，反而有了一定的提升。
“周校长，我认为这次成绩波动是正常的，也是暂时的。”林