来问一问郭小涵。
郭小涵第一步就先读题：“小明在计算一道三位数乘两位数的乘法算式时，把两位数个位上的5看成了3，乘得的结果是 4688，而正确的结果应该是5460。请问：这两个乘数分别是多少？”
“哦，这个问题啊，是这样解的。”
郭小涵几乎不用思考，拿着笔就开始书写解题步骤，洋洋洒洒，一分钟就说完了，并得出了正确答案。
“三位数是 386，两位数是 15，懂了吗？”
郭小涵问道。
小孩弟弟明显有点懵，没说谎，而哥哥却已经明白了。
“哦，原来是这样做啊，还有这样的解题步骤，真厉害！”
小孩哥哥看出了郭小涵的不凡，伸出大拇指赞道。
于是他趁郭小涵给弟弟讲解第二遍的时候，哥哥也跑去把他的作业本拿来，让郭小涵帮他看看难题。
这位小孩弟弟对数学有些迟钝，在郭小涵给他讲关键步骤第三遍，他还有点似懂非懂。
这道题是明白怎么做了，不过下次换其他的表达方法，肯定就不会了。
郭小涵只能让他平时多做题目，培养数学思维，以鼓励为主。
毕竟数学这科目，懂得自然会懂，天赋不足的，就算是拼了老命学习，也很难过80分，郭小涵懂得这个道理，也只能讲到这了，说直白了怕打击这位小孩弟弟的学习积极性。
“小涵，帮我看看这道题目。”
这时候哥哥拿着他的题目来询问。
这是一道包含了两个未知数的方程式，求解y的值。
这对于初一的学生还是很难的题目，光是那么长一串方程式，看起来就有点眼晕。
“哦，这个啊，需要一些技巧。”
郭小涵在读完题目的时候，就知道该怎么做了，她就开始书写解题。
她用上了移项、合并同类项等初中常用的解题步骤，把一个很复杂的方程，转化为普通学生能看懂的算式。
这位哥哥数学天赋明显要比弟弟强，他一遍就听懂了郭小涵的讲解。
“哦，我懂了，原来是这样做！”
哥哥如醍醐灌顶。