，但自己觉得还不是很清楚，还想看一下。我说好吧，你看吧。
然后，我突然想着能怎么帮帮他，就问他，是什么视频，发给我看一下。
后来他告诉我了，他去他自己房间看了，我在这边用耳机看着，大概知道他说的是怎样的题目了。
后来，他表示，还是不太清楚，算了算了，不看了。我表示说我大概看懂了，他问我“那你说说看，是怎么样做的？”
于是，我就把我理解的和他说了说，他也在中间问了问题，然后想了想，接着说，“我知道了，我再想想。”
后来，他回到自己的房间里，过了一会儿说，“我明白了！”
我高兴地回应：“那好！”
反思一下，先说其实孩子现在需要的是支持，他说他也告诉老师他不会了，但是还是没有搞懂，当然我不知道发生什么情况，或者老师能怎样地帮助他。但他现在没有搞懂，他也想要搞懂，所以会借手机看视频。
以前儿子也问我高中的题目，无奈离开学校太久，固定的解题方法完全不会，而且高中数学还挺难的，所以总觉得支持不到。这次通过和他一起看视频学习，然后给他讲讲，却帮助到他了。嗯，我不会，但我可以和你一起学习，一起切磋，这个方式还是可以的。我相信，有了这次的体验，可能以后这样的机会会更多一些的。
第二个反思的部分，就是我自己的沟通方式，或者说思考方式。不抓过去，应该是一个可以和儿子沟通的方法，但是我好像总是习惯于用过去的焦虑来应对目前的状况。其实，我就是对于儿子平时用备用手机这个事情早有焦虑，对于他上学期之前总是用手机来查题目早有焦虑。
儿子说得挺对，过去他用手机查题目很多，不代表现在，而且现在确实也查得不多。所以儿子看来，这个妈妈总是把过去拿出来说，而不看到现在的他早有改观了。
好吧，“活在当下”，老是陷入到过去当中，是我的一个思维习惯吧。老是抓着过去不放，我自己也不自知。这是我对自己又一次的“看见”！
“看见”自己，是我目前最主要的功课，然后“活在当下”吧！